 温和的声音，甜美的笑容，当这位平日里忙碌工作，致力科研的老师坐在我们面前时，我们并没有感到宋老师如想象般那样的严肃，她和蔼得像一位邻家的大姐姐，让本来就温馨的办公室气氛变得更加轻松愉悦。就在这轻松愉悦的气氛中，我们随宋老师一起，走进她工作、科研的点点滴滴，去感受她的魅力。
宋老师现任教于教育与心理科学学院，其研究领域主要为FMRI（一种脑成像技术，也叫功能磁共振成像）方向，北京师范大学博士毕业后，在济南大学任教至今。宋老师一直致力于她的研究，2013年她主持申请的“感知情绪与自我体验情绪加工的神经机制，基于FMRI的多变量模式分析”国家自然科学基金项目获得审批。该项目主要致力于通过对FMRI的多变量模式分析，从而进一步了解人们感知情绪和自我体验情绪加工的神经机制，这对人们进一步深入认知自己的大脑是如何体验和感知情绪有重要意义。
兴趣为师 坚持科研
“我一直都坚信，兴趣是最好的老师。”当谈及她求学时的信息科学技术专业和现在的FMRI项目的研究时，宋老师都强调了兴趣的重要性。无论是当初宋老师中学理科毕业选择了自己喜欢的信息科学技术专业，还是在大学期间随着自己认知的深入，对生活的思考，逐渐将自己的专业方向转移到对人脑的构造及成像技术的研究，她都执着地贯彻着自己的这一理念。
也许有人会认为，长期的科研工作就好似一口干枯的井，只会让人不断往里投入精力，而没有任何乐趣可言。对此，她不过微微笑着，坦言道：“在整个科研过程中，兴趣是首要的，其次就是一种担当，是一种责任心的驱使。也许你会很辛苦，很枯燥，但是最后成功的结果却是让人享受的，是你不付出努力就无法体会到的。”看着宋老师唇边溢满的笑容，笔者相信，就是那种始终如一、乐观积极的态度才成就了她今天的实至名归。
宋老师在积极主持“感知情绪与自我体验情绪加工的神经机制，基于FMRI的多变量模式分析”自然科学基金项目的同时，还主持了2012至2015年“基于多元数据分析方法的不同类别客体编码方式研究”济南大学自然科学基金项目，并且积极参与了2014至2017年“图片刺激前后脑电特征的耦合关系及在脑机交互中的应用”国家自然科学基金项目，以及2010-2013年“基于认知的实时功能磁共振成像的理论与关键技术”国家自然科学基金项目和济南大学博士基金项目以及北京师范大学的自主科研基金项目。她认为，作为一名年轻的科研工作者，让自己成长，让自己更加成熟，在过程中培养自己勤奋认真、踏实努力的基本素质，深刻自己的认识和思想，这才是最重要的。她不关心这其中名誉利益的归属，不关心有多少人殷羡她的成绩，对于她而言，始终保持一颗平和而谦虚的心才是让自己不断进步的源泉。
关心学生 精诚受教
在宋老师任教的两年光阴中，细细数来满是回忆和欢乐，每当她想到与学生相处的愉快时光时，她都是一脸的笑容。她说，与学生一起的时刻总是愉快的。她以亲切热情的态度对待着她的每一位学生；她曾和某个同学就一个问题争执不下；也曾和同学为前途问题促膝长谈；还曾为同学的当前困难，彻夜难眠。待学生如朋友，爱学生如自己。“对于教师来说，学生是生命意义的载体。”宋老师的一句话让笔者深深感动。她感谢自己拥有与学生相仿的年龄，这能让她更懂得学生的心理；她感谢那些与学生没有代沟的交流的日子，那让师生的情谊更加坚定；她感谢那些每天和自己相遇的年轻的面庞，让她感觉自己仿佛永远都那么年轻。“伴学生一路成长，给自己一份愉悦。”她如是说。
她的工作做得相当出色，曾经在众多的青年老师中脱颖而出，获得了学院年终考核优秀奖。在她的整个教学过程中，她总是有着自己的教学计划，会在开始每一个新知识之前引入一些有趣的例子来调动同学们的积极性，争取让每个人都能做到主动学习，尽快地掌握新知识。她说当老师是她从小就为之努力的梦想，她喜欢站在讲台上传道授业的感觉，喜欢每一张年轻的面庞都闪烁着求知的渴望，而现在，她很幸福。
目标清晰 忠告真诚
在采访过程中，当笔者问及她下一步的目标时，她认真思索后告诉笔者：“目前自己最想的就是充当好老师的角色，而这个所谓的好老师，用我最喜欢的一句话来说，应该是三类人的综合：首先是学者，要有足够的知识储备；其次是教育家，要在课堂上向学生传播正能量；最后是演讲家，在课堂上要能够抓住学生的注意力，让他们切实地学到东西。”宋老师也许没有多年从教的老教师们经验丰富，但她在我们身上付出的每一份心血我们都能切身地体会到，她真的是在很用心地完成每一件事。
最后，她又发自肺腑地补充道：“大学生活其实很短暂，一定要珍惜这短暂的时光，因为错过后就不会再相遇，要让自己在其中感受到快乐。享受这段时光，你就会成长很多。”简单的几句话，让笔者感到温暖如亲人。
采访在不知不觉中接近了尾声，老师的笑容伴我们离开了办公室。并肩走在办公室的走廊上，没有丝毫紧张的感觉，更像是并行的朋友。老师的笑容与幸福仍在传递，我们也衷心祝福老师一直快乐、幸福。
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