 她，不骄不傲，喜欢默默无闻；她，任劳任怨，喜欢脚踏实地；她，治学严谨，喜欢实事求是。她的人格魅力就在于严于律己，兢兢业业。她就是我校第五届“优秀教学奖”获得者——吴兰飞老师。
吴兰飞老师现任我校管理学院会计学系副主任，连任三届校教学督导员，校妇委会委员。2008年获得“济南大学师德标兵”和“济南大学优秀教师”的称号，2011年被评为济南大学“优秀共产党员”，获得“本科教学贡献奖”，作为会计系主要负责人，她还多次被评为校级“优秀班主任”。是什么让吴老师始终坚持自己的准则，赢得广大师生的尊敬和爱戴？在与吴老师以及学生的交流过程中，我们找到了答案。
治学严谨 一丝不苟
吴老师一直认为“作为一名大学教师，必须求真务实，要有一种寻求真知、探求真理的精神；有一种自强不息、不断创新的精神；有一种脚踏实地、孜孜不倦、做实事、不夸张、不浮躁的实事求是的精神。”听过吴老师讲课的同学都记得吴老师那句话“选择会计专业就是选择了终身学习，这句话我和你们共勉”。吴老师是这样说的，也是这样做的。
吴老师治学严谨、严格要求自己，对待每一门课程都一丝不苟，每次课上的课件、教案都要反复修改、研读，并经常与其他老师探讨，力求达到较好的教学效果。吴老师常说“学生的前途就是学校的前途，学生的认可就是教师最大的荣誉。”她也是这样做的，除了担任教学任务外，吴老师还常年担任班主任并总结出一套行之有效的班级管理办法：针对不同的学生，根据学生入学成绩的不同情况，具体问题具体分析，分群体、分层次的制定了不同的学习目标。吴老师十分注重班级的学习风气，认为作为一个学生，学习仍然是学生的第一要务。吴老师所带班级班风严谨，班委团结一致，班内同学学习态度端正，学习热情高涨。专升本的升学率和研究生的录研率在管理学院名列前茅，班级工作得到院领导的肯定。所带班级多次获得“先进班集体”称号，吴老师也因为出色的工作多次被评为济南大学“优秀班主任”。
学生们对吴老师的治学严谨更是深有体会。说起吴老师，学生是“既怕又爱”，“怕”吴老师，是因为她从不允许学生在学习中有半点含糊，在交流过程中，小刘同学对吴老师的一句话记忆深刻：“会计工作有着自身的特殊性，不能出现一丝一毫的差错，所以对学生的学习必须要抓得严，让他们在学生阶段就养成严谨细致、踏实朴实的作风。”吴老师上课时常教育学生的一句话是“做事要重过程，不要只重结果，因为过程好结果一定好，学习也是如此”。吴老师讲授的是《注册会计师审计》，这门课程难度非常大，需要融合很多专业课的知识，吴老师用通俗的语言结合实际案例给学生尽心细致地讲解，每一节课都争取让学生们拾回很多“忘记”的专业知识。此外，为了提高学生的考试能力，吴老师上课所用的例题几乎都是精心挑选的注册会计师考试题。在单科通过率仅为10%左右的全国注册会计师考试中，会计系的考生取得了可喜的成绩，“会计”和“审计”均有同学超过70分。吴老师授课班级的学生都养成了自觉遵守考试纪律、认真完成每一项作业、每一次实习的好习惯。
严师出高徒，正是由于这种雷厉风行的性格，学生更“爱”吴老师，她的课一直保持着较高的到课率，学生评教成绩两年均为优秀。因为她的课富有吸引力，枯燥难学的会计学知识在她生动的案例中变得浅显易懂，学生从喜欢听她的课到理解了这个专业，爱上了这个专业。
工作热情 勇于创新
作为分管教学科研的副主任，吴兰飞老师总是以饱满的工作热情，投入到一线教学科研工作中。她尊重每一位老师的劳动，尊重每一位教师的人格，鼓励青年教师向老教师学习，勇挑重担，勇于创新，勇于开拓。尤其是在我校本科教学评估的准备阶段，哪一位老师教案没写好，哪一位老师的上课还存在问题，她从不因为自己任务重、责任大而置之不管，而是与他们和风细雨般的谈心和沟通，鼓励他们，支持他们，引导他们。生活上关心、教学上指导、学术上支持、工作上提携，久而久之，她和系里的老师们成了知己，营造了和谐氛围，构建了和谐团队。这就是吴兰飞老师的变管理为服务的工作理念。
她不断充实自我，除了编写多部教材以外，还参与了会计学专业教学质量调查研究、《审计学》实施案例研究性教学研究、基于“三位一体”创新理念的会计学专业主干课程教学模式研究等多项教学研究项目，她积极配合院系领导的各项工作，会计系近几年取得的成绩有目共睹。会计系目前有教师35人，其中，教授和副教授15人，具有博士学位及在读博士的教师10人，具有注册会计师资格的教师5人，校级优秀教师5人。近几年会计系在教学和科研方面都取得了可喜的成绩，在经济类核心期刊上发表高水平的学术论文100余篇；主持、参与省市级科研、教研项目20余项；主持、参与国际社科、省部级和校级科研、教研项目多项，获奖多项，尤其值得一提的是，会计系于2007年获得山东省“巾帼建功文明岗”称号。
此外，吴老师还参加了新会计准则的培训，她起到了模范带头作用，在学校的本科教学评建工作中，她不仅承担了繁重的教学、科研工作，还经常放弃节假日，积极主动协助学院完成各项评估准备工作，有时加班到深夜，第二天依旧精神饱满。作为副主任和教学督导，她经常深入课堂认真听课，对待其他老师诚恳地提出自己的意见，互促共进、改进教学；严格把关，使会计系的教学工作得到了学院的一致好评。她常说：要培养学生的社会责任感，我们做教师的首先要有社会责任感，这种责任感就体现在我们对学问的追求和探索之中，如果我们浑浑噩噩、浅薄浮躁，怎么能教好学生？
在笔者与吴老师交流过程中，她强调指出，很多老师都比自己优秀，她只是尽自己的微薄之力而已。她不喜欢炫耀自己，觉得自己做得远远不够，喜欢默默无闻的她给笔者以心灵的感动、在笔者心中的形象更加高大。
点点滴滴 大爱无言
笔者进入办公室时看到吴老师在为个别同学辅导功课，有些是课堂的内容，但更多的都是课外的。吴老师耐心解答，因为会计专业本身的原因，很多准则和知识点更新很快，有些每年都有变化，吴老师都能主动更新自己的知识体系，让传授给学生的知识总是保持“新鲜”。并且吴老师还针对会计系学生未来的就业问题，提出特色办学的思路，以注册会计师考试为导向培养学生。专业课教师以注册会计师考试为导向讲授专业主干课程，将注册会计师考试练习题融入到课程中，以注册会计师考试题型和内容进行期末考试，提高学生的会计职业判断能力和处理各种复杂会计业务能力。学生在校期间必须参加2门以上的注册会计师科目考试。目前，单科通过注册会计师考试的学生人次正逐渐增加。会计学专业的学生考研究生的难度较其他专业要大很多，吴老师能够做到在学生一入学，就积极引导他们，给他们提供很多信息和帮助，会计学的考研率逐渐有了起色。这点点滴滴每一件都是小事，但是吴老师把这些变成了自己教学中的习惯。会计学专业毕业生就业情况良好。毕业生中有多人考取了首都经贸大学、辽宁大学、武汉理工大学等学校的研究生以及国家公务员。
笔者在其他老师那里了解到，吴老师经常说：“做人一定要有一颗爱心，尤其是我们当教师的，更需要有博爱的胸怀，高尚的情操。要感恩社会，报报效祖国。”她就是这样一个人，5月12日汶川大地震后，她第一时间参加捐款，并积极报名领养受灾地区的孤儿。她说：“国家有难，匹夫有责。”她积极号召会计系的老师行动起来，一同为灾区捐钱捐物。
她，一位普通的高校教师，一个满腔热情的教育工作者，为学生倾注了全部心血；在教育潮头能够乘风破浪的航行者，必将在未来的日子里取得更辉煌的成绩。
在教师的身上，我们可以看到社会赋予的很多耀眼光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩，吴兰飞老师不仅深知这一点，更用自己的言行诠释了师德的高尚！
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