在入选2009年度山东省社会科学学科新秀奖的5位社会科学工作者中，法学院梁丽霞副教授获此殊荣。山东省社会科学学科新秀奖是为表彰奖励省社会科学领域的学科新秀，培养优秀科研人才，促进我省哲学社会科学繁荣发展而设立的奖项。作为法学院的一名学生，笔者对梁老师的治学态度、品行涵养早有耳闻。借此机会，怀着喜悦和崇敬的心情，笔者走近了梁老师。
硕果累累 兢兢业业——潜心于科研 躬耕于工作
梁老师现任法学院副院长，身兼山东省民俗学会常务理事，山东省城市发展研究基地副研究员等职。梁老师2005年毕业于兰州大学，其博士论文被评为兰州大学优秀博士论文。目前作为法学院社会学学科学术带头人，在民族学、社会学等领域潜心研究，并已取得较为显著的研究成果，著有学术专著《阿拉善蒙古》一部，在《民族研究》、《云南社会科学》、《民俗研究》、《内蒙古社会科学》等学术期刊发表学术论文共计30余篇，所发表论文有多篇被《人大复印资料》全文转载。主持并参与国家级、省部级等各级各类社科项目总计19项。科研与教研成果获奖共计14项，其中专著《阿拉善蒙古研究》先后获山东省社会科学优秀成果三等奖、济南市社会科学优秀成果一等奖等奖项。
在教学方面，梁老师也取得了丰硕的成果。先后主持参与的教学研究课题共计8项，多项成果获奖，其中，参与研究的“大社工理念下的社会工作专业教学改革与质量管理研究”获山东省优秀教学成果三等奖、济南大学优秀教学成果特等奖。此外，梁老师作为课程负责人承担的课程全部被评为校级优质课程，其中，《社会人类学》还被评为校级精品课程。
梁老师不仅在科研、教研方面孜孜以求，取得累累硕果，而且作为学院的副院长，在行政方面的工作亦取得了突出的业绩。梁老师分管学院的科研以及研究生教育和管理工作，她对待工作一直秉持着兢兢业业、严谨务实的态度，促进学院的科研及研究生教育工作取得了实质性的进展。在学院科研工作方面，梁老师积极调动教师从事科研的积极性，学院科研立项的级别、数量以及科研经费等方面，都取得了历史性突破。在研究生教育方面，学院社会学硕士点连续两年扩大招生，研究生的生源质量也有明显提升，研究生管理以及研究生教学管理等方面都取得不俗的成绩。
担任学院的副院长，负责学院的科研以及研究生教育和管理工作，同时还要承担教学任务，给学生上课，处于高度的繁忙之中，而梁老师依旧可以做好每一项工作。特别是前段时间山东省社会学年会召开前的几周内，为做好年会的准备工作，梁老师经常工作到凌晨2点左右，早上6点左右就起床忙碌，中午在办公室吃过盒饭后，接着给学生上课。说起梁老师对工作的热情、负责和认真的态度，学生们在感叹梁老师充沛的精力之余，深感佩服和敬畏。笔者问起梁老师是如何协调好这些工作的，她笑着回答：应该说是正在协调中。工作首先要分清轻重缓急，然后逐一解决。工作占了大部分时间，因而对家庭的照顾比较少，爱人与老人的支持和付出让自己可以安心工作，但同时也有一种负疚感，特别是对两岁的女儿。
亦师亦友 知性用心——热爱学生 钟情课堂的师者
虽然梁老师在科研、教学和学院行政这几个方面耗费了大量精力，但这丝毫没有减少她对学生的用心。梁老师一直与她教过的毕业生保持着密切联系，关注他们的生活和工作状况，对他们出现的问题及时给予建议和帮助，同时通过他们了解目前社会对在校生的期望和需求方向,并及时反馈给在校学生，为学生就业避免了不必要的弯路。已经在广州一家社工机构工作的2005级学生甄鹤通过电话告诉梁老师，如果想去广州那边发展，在拥有大量知识储备和实践经验的基础上，还要学好粤语。诸如此事，可以看出梁老师对待工作的认真，她常告诉同学们：凡事就怕认真，认真去做好力所能及的事情，你就已经成功了。
谈到大学师生关系时，梁老师觉得师生关系的巩固需要双方的努力。对于老师来说，要从心底里爱学生，把学生当作一个平等的主体看待，以朋友的身份跟他们交流；对于学生来说，则要主动去跟老师沟通，毕竟学生太多，老师有时候也是心有余而力不足。前段时间跟随梁老师前往香港考察的社工系学生巴宇翔告诉笔者，在去香港之前，他曾因梁老师副院长的身份而有所顾虑，担心他们之间的距离很远，不过在接触了一天后，发现梁老师平易近人。“我们的话题很广泛，聊得很投机，梁老师在学习、将来的就业等问题上给了我很多实用性的建议，”之后，巴宇翔补充道：“我更喜欢称呼她为梁老师”。
谈到课堂，梁老师说，要想让学生对自己的课堂感兴趣，首先自己要热爱这门课，热爱课堂。在梁老师看来，讲课是一种享受，“讲课的过程实质上也是一个传授知识、分享自己思考成果的过程，当学生对自己的劳动成果积极回应时，心里不仅满是兴奋感激，更是一种激励，正所谓教学相长。”梁老师的《性别研究》课程广受学生欢迎。社工2007级学生彭勇权告诉笔者，“梁老师的课总是充满启发性与趣味性，课堂讨论、小组辩论、情景模拟、案例分析，这些授课方式让大家在合作交流中锻炼了自己的思维能力，开阔了视野”。他说，梁老师的课可以归结为“视角”两个字，因为她的课程改变了学生思考问题的视角。
据笔者调查，在同学们对梁老师的课堂评价中，出现频率最高的一个词语就是：用心。课堂ppt课件会有资料翔实的超级链接，以性别激励的视角引导学生发言，分享身边的趣事引发学生思考，讲述自己的历程激励学生的信心，以独特的数据形式展现学生的发言情况，以精确到秒的计算总结和学生相处的时间……其实通过一个事例就可以看出梁老师对学生的用心，那就是她每个学期结束的时候都会给同学们赠送一枚小书签。梁老师根据每个同学的个性特点，在书签上面写满对同学们中肯的建议和诚挚的祝福，借以作为对同学们用心上课的回馈。有些同学们对“性别研究”感兴趣，只要给梁老师发一个邮件，她就会把课堂的最新调查结果回复学生。这些都使同学们备受感动和鼓舞，“这节课让我们有种善始善终的感觉，觉得这学期很完整，也很完美。”“用心”具有感染力和传递性，感受到老师的用心，同学们更自觉地用心学习，用心做好每一件事，用心已经成为一种习惯。
《礼记》有言，“师也者，教之以事而喻诸德也。”在梁老师看来，老师的任务不仅是教给学生知识，更重要的是授以学生谋事之才，传以学生立世之德，把他们培养成有独立行动和独立思考的个人。梁老师喜欢跟同学们分享自己的经历，这样不仅可以拉近与同学之间的距离，而且可以给他们以启迪。“梁老师一路走来有许多经验和感悟，听她讲这些，对我们也是一种成长的激励”。知性的梁老师让大家越来越喜欢她的课，喜欢她这个人。
科学研究路上的探索新秀，同学心中的良师益友，学无止境，循循善诱，言传身教，这就是同学眼中的梁老师。我们祝愿这位科学新秀在未来的路上科研成果攀高峰，桃李济济满天下。
[打印] [关闭]
|